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教师减负的困境？
谢谢邀请！
我不知道教师有多少额外负担，处于什么困境，怎样减负，我只认为教师把书教好，培养学生德、智、体全面发展，就是一个好老师，如何当好一个老师，他就要承担教学三尺讲台上的责任，课余承担辅导的责任，假后承担探访学生及家长的责任，要想培养好学生，不但要辛苦，还要吃苦，如果把教师一些份内的事，当作负担，我们无法理解，把生活上的事当作教师的负担更不恰当，因有工资，学生在校的生命安全，有不可推卸的重大责任，这也不属于负担。
教师减负这个问题确实是要引起社会的关注。教师减负，负担在哪里？我想主要是因为教师承担与教学内容无关的工作太多，师资力量不均衡，部分学校教师不足造成教师工作量大。减负的困境在哪里？
首先就是钱，如果学校的公用经费足够多，那么教师就不用兼职宿管员了，不用兼职放学路队引导员了，不用兼职学生食堂秩序维护员了，不用兼职学校图书室管理员、其它各种功能室管理员等等。这些兼职增加了老师们的负担，一个老师可能同时兼职班主任、宿舍管理员、功能室管理员、放学路队与食堂秩序维护员。大城市的学校或者小城市大学校由于公用经费足，学校可以聘请相关专门负责的工作人员，但是对于广大的农村学校，学校是没有那么多公用经费的。要维持农村学校的运转，农村教师除了要兼任以上这些工作，还有部分村小教师还要兼任学校水电工、花草修理工等等。
其次是教师数量不足，造成一些教师工作任务重。在农村还有部分学校教师兼任多门学科任教，很多科学及艺术类科目基本上比较少有专任教师。多科目多课时量给教师带来了比较重的负担。一个学校如果能够配足教师，每个科目都有专任教师任教，那也就会减少一部分教师的工作量。
再次是社会层面要给农民创造就业岗位，减少留守儿童数量。在广大的农村，很多中青年都外出务工去了，造成了较多的留守儿童。农村教师除了要负责学校教育，还要承担部分家庭教育任务。比如有些作业需要家长配合完成，留守儿童的那部分工作就只能由教师来完成了。学生在学校生病了，由于留守儿童的爷爷奶奶行动不便，此时班主任承担了部分父母的责任，他们带学生去看病。还有一些本该由父母承担的一些工作任务都由班主任去承担了，这也就无形当中给教师带来了负担。
老师的职业决定了这群人要比其他从业者付出的更多。不仅仅是体力，更多的是心力。
给老师减负是个伪命题。不如给老师提高待遇更实际，更有可操作性。
少整那些虚头巴脑的东西吧，来点实际的！
你不应该用教师减负这个词，你更应该是用学生减负更贴切一些。因为当今的社会现象是一味的注重文化教育，而忽略了社会实践教育，所以造就了当今的一些“小皇帝”学生！要想给教师减负必须从负重者去减，给学生负重减下来，让学生回到阳光灿烂的童年，激发学生的好奇与学习的乐趣，这样教师才会在一个轻松活泼的环境里与学生交流教师也得以轻松，这就是最好的给教师减负！这就是我个人对这个问题的见解。
教师减负需教师考核体制改革着手，从学生减负开始。从目前的考试选拔制度来看，很难改变。有关媒体调查发现，基层教师负担较重，有些忙于写材料、填表格，无暇顾及教学;有些学校评比检查任务重，教师疲于应对，拖慢了课程进度;很多老师无奈戏称自己为“表哥”、“表叔”，引发社会热议。
一、根据政策依据进行减负。今年9月，中央全面深化改革委员会第十次会议上通过了《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》，要求“严格清理规范与中小学教育教学无关的事项”，以此达到为基层减负的效果，让教师回到本位，让教育回归本质。
二、强化政策落实。许多时候政策虽好，但落实起来难度较大，这主要还是因为职称评审制度造成的，虽然现有的高考选拔形式，还是要以分数论英雄，但是在对教师进行评价时还是按照多元化评价，涉及教学实绩、论文、奖励等，还有许多教学以外的材料，这就需要教师从多方面努力获取，要想减负还是很有难度。
三、形式主义多于实用主义，教师之所以累，主要是因为除教学以外还有许多活动需要参加，而有些活动就是为了活动而活动，真正对教学的帮助不大，但是确让教师疲于应付、不堪重负，这种环境如何能安心教学？
四、教师负担繁重的另一个原因是教学压力造成的，级部比、学校比、区内比、市内比等各种成绩比拼给教师带来很大的精神压力，数据显示教师的平均寿命要比全国居民平均寿命低10岁。
根据以上情况分析，教师减负任重而道远，只有从职称评审和高考选拔制度上进行改革，才能让教师减负落到实处！
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